见状，李时珍嘴角勾勒一抹弧度，然后继续解释：

“小世子，怎么这幅表情？”

朱载堉反应过来，连连摇头，表情比之前愈发严肃且认真。

“老师，您继续！”

“嗯，乐器中琴弦的振动、鼓面的振动等都会产生声音。”

“这些振动通过介质；如空气为介质、水为介质，或硬物固体为介质进行传播。”

“然后声音以声波的形式，也就是四面八方都能听到你的乐器声，这个就是【声波】。”

“这个【声波】朝着四面八方扩散。”

“在扩散的过程中，被附近的人与动物们听到。”

“这就是【声音】。”

随着一连串的解释落下，朱载堉一时间怔住，愣神地看着李时珍。

他之前一直听说大明有个李神医，谪仙降临。

没想到，对方不仅医术通神，竟然连一个小小的【声音】都能研究得如此透彻。

若非是他，朱载堉只是知晓是【空气】与【器官】的结合才产出了声音。

没想到...没想到...

【格物致知】这四字在李时珍老师的认知中如此清晰！

“介质，我们日常生活说话也需要介质，介质是【空气】。”

“在水里说话时，外界的人听我在水里说话时声音很小；说明通过介质：【水】时，声音会减弱。”

“既然声音会减弱；那有没有什么介质，能够让我说的话，让百里之外的人听见呢？”

说出这话时，朱载堉突然意识到自己煞笔了。

声音怎么可能出现在百里之外呢？

没想到，下一刻，李时珍一脸好奇，“你怎么会考虑到这个的呢？”

朱载堉问：“老师不怪我异想天开吗？”

“怪你异想天开？为什么要怪异想天开，你非常有钻研精神；话说你是如何想到的【让声音出现在百里之外】？”

“【介质】，既然空气为【介质】时，声音传递得中规中矩。”

“而水为【介质】时，声音却传得非常近！”

“我就想到了，既然介质不同，声音传递的强与弱不同。”

“那么肯定还有一个【介质】让声音传递得更远，所以老师，我问了先前那犯糊涂的问题。”

看到这一幕，江哲忍不住笑着感慨：“果然是科学家，虽然你是音乐学家；但你一股钻研精神；这电磁波概念不就出来了么？”

闻言，李时珍一愣，而后露出了爽朗的笑容。

“哈哈哈！”

“老师，怎么了？”

“没什么，老师只是认为你前途不可限量。”

“我教了1年的书，没有学生对我提过该问题，只有你第一个提问了出来。”

听到这话，朱载堉也露出了笑容，感到自己刚才的问题，老师似乎非常喜欢！